WEBQUEST




El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodología para el trabajo didáctico que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.




TIPOS DE WEBQUEST





Corta duración
Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.



CASA DEL TESORO



Una caza del tesoro es una actividad didáctica muy sencilla que consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse las respuestas. Algunas incluyen una "gran pregunta" cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda.
El término "caza del tesoro" proviene del inglés "Treasure Hunt" o también "Scavenger Hunt" o "Knowledge Hunt" y, como su propio nombre indica, sería como ir detrás de un tesoro. Para ello, debemos seguir unas pistas (que en este caso serían las distintas preguntas) para llegar al tesoro (gran pregunta).
Una caza del tesoro consta de 4 partes:
- INTRODUCCIÓN. Aquí se deben describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Lo más importante es despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas.
- PREGUNTAS. En este apartado debemos listar las preguntas a responder. Así, por ejemplo, podemos preguntar el por qué, el cómo o el qué hacer. Una manera de formular correctamente las preguntas es reformularla especificando qué pretendemos que aprendan los alumnos respondiéndolas, y luego revisar la 1ª formulación.
- RECURSOS. Aquí debemos indicar los títulos y URLs de las páginas a consultar.
- GRAN PREGUNTA: Su respuesta no se encuentra directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que depende de las respuestas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Sería ideal que coincidiera con un objetivo curricular y que incluyera aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado.

¿Qué pasos has de seguir para hacer una caza del tesoro?
- Elección del tema y de los objetivos didácticos. Sería bueno escoger algún tema del cual estemos insatisfechos con nuestro trabajo actual y que queramos aplicar actividades nuevas (como una caza del tesoro) para cambiar la dinámica de la clase, nuestro enfoque o las actividades de los alumnos. También convendrá escoger objetivos del currículum e incluir criterios de evaluación para saber si se han conseguido o no.

- Preparación de la hoja de trabajo. La estructuraremos en 4 partes: Introducción, Preguntas, Recursos, " Gran pregunta".

- Formación de grupos. Se pueden formar grupos en función de la experiencia y los conocimientos sobre Internet de modo que los alumnos más experimentados ayuden y enseñen a los menos experimentados.

- Procedimiento. La organización de los periodos de búsqueda y los periodos de organización y respuesta de las preguntas dependerá del nº de ordenadores de que dispongamos.

Importante:

Identificar claramente el tema y área de la caza.

Procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión.

Procurar no incluir demasiados vínculos.

Fijar un tiempo determinado para realizar la caza y estar pendientes del trabajo que realizan los alumnos.

Planificar cómo presentarán la información los alumnos.

Comprobar si hay vínculos muertos.

- Evaluación. Debemos evaluar la caza en función de los resultados: trabajo en grupo, manejo de la tecnología. Sería bueno corregir la caza entre todos de modo que aquellos alumnos que no han podido responder a alguna pregunta o lo han hecho de forma superficial, lo completaran con ayuda del maestro.

La Cazas del Tesoro son una estrategia de trabajo que contribuye al desarrollo de contenidos áulicos, a través de ellas se pone en juego la indagación y búsqueda significativa, el análisis crítico y la elaboración de la información.

La caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que integran la Internet en el currículum. Consiste en una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas incluyen una "gran pregunta" al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridas en el proceso.



Una "caza del tesoro" (en inglés "Treasure Hunt", "Scavenger Hunt" o "Knowledge Hunt") es una de las estructuras de actividad didáctica más populares entre los docentes que utilizan la Internet en sus clases. En esencia, una caza del tesoro es una hoja de trabajo o una página web con una serie de preguntas y una lista de páginas web en la que los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la "gran pregunta", cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas del tesoro son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de Internet.